Como a cultura empreendedora é relativamente nova do ponto de vista de um referencial educacional, algumas pessoas confundem o conceito de “Educação Empreendedora” com o “ensino do empreendedorismo”.

Quando falamos de Educação Empreendedora estamos falando do desenvolvimento de competências essenciais para que o estudante atue de forma segura, contributiva e plena em todas as dimensões da sua vida, solucionando problemas, identificando e criando oportunidades e construindo seu Projeto de Vida. Já quando falamos de empreendedorismo, por sua vez, estamos nos referindo ao ensino especificamente voltado para a criação, implementação e gestão de um negócio próprio, podendo ser empresarial, social ou ambiental.

Dolabela ressalta que “o empreendedor é alguém proativo, que não espera ser ensinado, isto é, ele compreende a sua necessidade e vai em busca do aprendizado. É uma pessoa curiosa que aprende e ensina os demais, explicando o passo a passo de como chegou ao objetivo, incluindo os obstáculos e as frustrações, de forma inspiradora”. É muito importante observar como estas competências do empreendedor não estão relacionadas exclusivamente com a criação e gestão de um negócio, podendo ser colocadas em prática em diferentes dimensões da vida.

Já Louis Jacques Filion, pedagogo, reforça que a Educação Empreendedora não está centrada na criação de um negócio, mas sim centrada no indivíduo: “O desenvolvimento da carreira empreendedora não envolve apenas o emprego ou trabalho em um pequeno negócio, ganhando maior amplitude e passando a incluir o trabalho junto aos negócios da família, as microempresas, o autoemprego, o empreendedorismo ecológico, o empreendedorismo tecnológico, assim como outros tipos de empreendimento no setor dos grandes negócios”.

Com o objetivo de fomentar a Educação Empreendedora nas instituições, o Sebrae realiza o Prêmio Sebrae de Educação Empreendedora, que visa estimular, reconhecer e divulgar a Educação Empreendedora no Brasil.

Com premiações em níveis estadual, regional e nacional, desde 2014, a iniciativar econhece e valoriza os professores que tenham implementado práticas criativas e inovadoras para desenvolver competências empreendedoras em seus alunos.

O prêmio tem o potencial de oferecer ao ecossistema educacional projetos inspiradores que podem dar origem a novas ações de Educação Empreendedora em outros lugares.

O prêmio, além de reconhecer e valorizar os professores que tenham implementado práticas criativas e inovadoras para desenvolver competências empreendedoras em seus alunos, têm o potencial de oferecer ao ecossistema educacional projetos inspiradores que podem dar origem a novas ações de Educação Empreendedora em outros lugares.

Vitor Roberto Tioqueta, diretor-superintendente do Sebrae/PR, ressalta a importância do prêmio para a promoção da Educação Empreendedora nas instituições e o engajamento dos envolvidos – estudantes, professores e diretores. Segundo Vitor:

Tal contexto reflete diretamente na economia do país, que, atualmente, conta com 30 milhões de pequenas empresas, representando 50% do Produto Interno Bruto (PIB), como afirma o Observatório Internacional Sebrae, contra apenas 30% do Brasil, dados do Ministério da Economia.

Além de uma participação reduzida no PIB, o nível educacional dos empreendedores também deve ser considerado. O GEM (Global Entrepreneurship Monitor) aponta que o maior número de empreendedores se encontra em pessoas com Ensino Fundamental incompleto (23,2%).

Marcos Hashimoto chama a atenção para essa problemática e afirma que a falta de conhecimento é consequência de uma cultura errônea que defende que quem se torna empreendedor é aquele que não gosta de estudar’.

Mas será que existe alguma estratégia para contribuir na superação desse desafio? De que forma é possível pensar na ampliação da formação dos empreendedores no Brasil?

Danilo Miranda, diretor regional do SESC/SP, explica que a Educação Integral “é uma educação que tem a ver com a vida que prepara o indivíduo para o seu desempenho na sociedade, mas que prepara o indivíduo também para um desempenho ético e solidário”.

A inclusão do Ensino Integral nas escolas contribui com o engajamento dos estudantes, da família e de toda a comunidade, minimizando os riscos de evasão escolar. Conforme estudo feito pelo IBGE, 10,1 milhões de jovens, entre 14 e 29 anos, não completaram o Ensino Médio.

Na Escola Estadual Professor Emygdio Campos Vidal, no Mato Grosso do Sul, após a implementação da Educação Integral para o Ensino Médio, a evasão caiu, contando com uma aprovação de 93%: “Os alunos que achavam que não iam se adaptar, saíram e acabaram voltando para a escola. Quando o aluno se propõe a estar no programa, percebe que só tem a ganhar”, ressalta a diretora Fernanda Bucallon.

Aliar a Educação Empreendedora às premissas da Educação Integral é permitir que o estudante tenha mais oportunidades, uma vez que ao trabalhar as diferentes dimensões do indivíduo, e não apenas a cognitiva – premissa básica da Educação Integral, estaremos criando as condições para o desenvolvimento de competências empreendedoras, como a capacidade de solucionar problemas ao longo da vida, de forma criativa, inovadora e empática, preparando-os para o mercado de trabalho e sendo capaz de interagir com toda a comunidade, de forma articulada.

Entretanto, vale ressaltar que para essa estratégia alcançar os resultados desejados, todas as atividades sugeridas têm de estar relacionadas ao contexto no qual o estudante está inserido, de forma que ele consiga efetivamente mobilizar conhecimentos, habilidades e atitudes que tenham significado e aplicação prática.

Como ressalta a especialista em educação, Aparecida Lacerda: “A educação de qualidade é muito difícil de alcançar, se a gente não considerar a história, a cultura, a vida dos estudantes e o vínculo que isso produz ao que eles têm que aprender”.

Dessa forma é possível perceber que implementar a Educação Empreendedora na perspectiva da Educação Integral é a maneira mais completa de desenvolver os estudantes em todas as esferas.

Em 2015, na Coreia do Sul, foi realizado o Fórum Mundial da Educação, oportunidade em que se confiou à UNESCO a liderança e a coordenação da Educação 2030 por meio de orientação e apoio técnico no âmbito dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS). Nesta oportunidade também foi elaborado o Marco de Ação da Agenda Educação 2030 para a implementação do Objetivo de Desenvolvimento Sustentável para a educação (ODS 4), que visa a "assegurar a educação inclusiva e equitativa de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos".

Os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável contam 17 metas globais, focando em pessoas, planeta, prosperidade, paz e parceria. A meta 4.4 refere-se ao Desenvolvimento de Competências para o Mercado de Trabalho.

Conforme a meta 4.4 descrita no documento, a proposta é “até 2030, aumentar significativamente o número de jovens e adultos com as competências necessárias, em particular competências técnicas e profissionais, para ter acesso ao emprego, trabalho digno e empreendedorismo”.

É importante observar como as competências empreendedoras ganham destaque no século XXI e, dessa forma, as escolas devem ampliar a sua visão sobre o empreendedorismo e incorporar a educação empreendedora como uma referência pedagógica fundamental no contexto atual.

Empreender não significa estar ligado exclusivamente à abertura de um negócio, mas sim um domínio neutro que se aplica a todas as esferas da vida, “desde o desenvolvimento pessoal até a participação ativa na sociedade, à (re)entrada no mercado de trabalho como trabalhador assalariado ou independente e também para dar início a novos empreendimentos culturais, sociais ou comerciais” (Entrecomp, 2020, pag. 12).

Um estudante empreendedor é capaz de lidar com frustrações, planejando e evoluindo com as falhas. É uma pessoa proativa, que aprende sozinha e ensina os demais, de maneira simples e inspiradora.

Além disso, o empreendedorismo possui uma relação direta com a sustentabilidade, uma vez que estamos falando de planejamento de futuro e implementação de condições produtivas que assegurem a preservação da natureza e as condições sociais e ambientais para o desenvolvimento das próximas gerações. Para a ONU UNIDO [United Nations Industrial Development Organization], braço das Nações Unidas que trata do desenvolvimento industrial, esses dois temas possuem uma relação direta e em 2020 esse organismo das Nações Unidas reconheceu a Pedagogia Empreendedora, metodologia desenvolvida por Fernando Dolabela como um programa de boas práticas para atingir os objetivos do desenvolvimento sustentável.

A Educação Empreendedora é uma realidade cada vez mais presente na geração Z e nas próximas que virão. Por essa razão, o CER, diariamente, compartilha material inspirador que auxilia gestores educacionais, professores e estudantes a levar a Educação Empreendedora às salas de aula.